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Unit 3 Whats his name?第四课时         
Unit 3 Whats his name?第四课时
作者:佚名 文章来源:互联网 更新时间:2005-11-16 10:04:14

Lesson 16教案示例

  课题:LESSON SIXTEEN

  重点:句型What’s the boy’s name?

  词汇mum  dad  the

  难点:发音Who’s this baby in the picture?

  理解We look the same.

  过程:

  一、复习/热身

  1.  组织学生跟唱一首英文歌曲

  2.两人小组活动:学生表演第15课对话。

  3.拼读第13--15课单词[词卡]

  教师说一个单词,如: its,找一个学生拼读,拼读正确后这个学生再说一个单词,请另一个学生拼读。其他单词以此类推。

  二、介绍新语言项目与教学方法

  1.句型教学

  A. 师生问答:What’s your/his/her name?学生根据实际情况问答

  B. 教师介绍新语言项目:What’s the boy’s name? [Let’s practise中的人物图片]

  教师:Look at this boy. He’s Peter. The boy’s name is Peter. His name is Peter. (重复几遍)

  教师提问:What’s the boy’s name?

  学生回答:The boy’s name is Peter. (教师及时表扬)

  教师启发学生:Yes. His answer is right. What’s your answer?

  学生可能回答:He’s Peter. His name is Peter. (两个答案都算正确,但强调一下His name is Peter.)

  C. 师生问答、学生之间问答:What’s the boy’s name?

   (可以用班里学生的名字)  His name is…

  D. 教师板书问答

   解释:the boy’s name表示那个男孩子的名字,boy’s中的’s的意思是“…的”。(请学生根据教师所解释的,举出不同的例子。如:the girl’s name  the man’s name  the woman’s name)

  E. 扩展练习[各种人物、动物、文具的图片:girl、boy、man、woman 、cat、dog、bird、ruler、eraser、pen、pencil]

  教师首先将一个人物与一种动物的图片搭配在一起,示范说:the boy’s dog。然后将人物与其它图配在一起,请学生根据看到的图片说短句。

  两人一组配合,一人选取图片,另外一人根据图片说句子。

  2.词汇教学

   A. 教师再次出示家庭合影,向学生介绍:This is my mum. And this is my dad. I love my mum and dad. Do you love your mum and dad?

   B. 根据已学发音规则拼写单词mum和dad,教师板书

   C. 教师板书单词the及中文,带读

  3.会话教学

   A. 教师出示一张双胞胎的图片,解释说:Look at the picture. They are the twins. They look the same. 用双手的手指表示same,并反复说几遍,然后板书句子They look the same.,译成中文“他们看上去长的一样”。

  B. 教师提供教材配套录像,全班一起看两遍,后回答教师提问:Who’s the baby in the picture? What’s the boy’s name?

  学生回答:He’s Tom’s dad.

  His name’s John.

  C. 听课文录音一遍,全班一起重复句子, 请个别学生重复重点句

  D. 打开书,自读课文

  E. 两人一组朗读课文对话

  三、兴趣活动

   1.游戏:猜人名

  步骤一:将全班学生分为几个小组,每个学生把自己的英文名字写在一张小卡片上,然后把卡片放在同一个盒子里。

  步骤二:一位学生负责抽取盒子里面的名字卡片。教师再找一位学生到前面,面对大家,接受大家的提问:What’s the boy’s name? What’s the girl’s name? 猜的学生根据大家的提问回答:His/Her name is… 如果猜对,负责抽卡片的学生告诉她:Cool! 如果答案不对则说:No. His/Her name is…

  步骤三:猜对的学生可为本组赢得一枚奖章,没有猜对也不做惩罚。最后计算哪个小组的奖章数最多,教师予以表扬。

  四、练一练

  根据录音内容,在每组a b c三个答案中选择一个正确的答案

  五、作业:朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

  六、板书设计

                          LESSON SIXTEEN

       What’s the boy’s name?    dad

       His name is John.       mum                                                            

       They look the same.     the  这个  

  教案点评:

  本课新出现的语言项目What's the boy's name?表示的是询问某个男孩的名字,情景设置了母子之间指着一张照片谈论有关的问题。其意义与本单元14课出现的语言项目What's his name?相类似。在接触新的情景对话时,可以为学生提供配套的视频材料,展现在学生眼前的情景使学生有身临其境的感觉,有利于学生感受新知、正确模仿。针对本课教学重点部分,教师设计操练环节将boy's something进行扩展性练习,通过操练对学生进行大信息量的输入。另外,采取“猜人名”的游戏,将知识操练与游戏适当结合,达到既娱乐有学习的目的。

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