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Unit 4 How old is he?第二课时         
Unit 4 How old is he?第二课时
作者:佚名 文章来源:互联网 更新时间:2005-11-16 10:04:15

Lesson 20教案示例

  教学重点:句型Who’s that in Picture 6? 词汇thirteen、sister

  教学难点:发音 I think she’s about thirteen.

  理解 I think she’s about thirteen.

  教学过程

  一、热身/复习

  1.和学生一起说唱第19课所学的小韵文

  2.学生两人一组表演第19课的对话,并找一至两组学生到前面表演

  二、介绍新语言项目及教学方法

  1.师生交流:What’s your name? My name is…

  What’s your number? My number is…

  Who’s that? That’s …

  Who’s he? He’s …

  Who’s the girl? She’s …

  2.教师出示主题图,师生讨论:[将主题图贴在黑板上]

  师:(指图中中国女孩)Who’s that?生:That’s Yang Li.

  师:(指另一女孩)Who’s this girl?生:She’s Kate.

  师:How many pictures?生:Six.

  师:Yes. There are six pictures. This is Picture 1. And this is Picture…(指着第六幅照片,引导学生和自己一起说six)

  学生反复练习This is Picture 6.

   3.全班一起听课文录音,熟悉课文内容,掌握标准发音:全班共同重复句子一遍

  学生重复个别句子:Who’s that in Picture 6? [板书]

  Sorry. I don’t know.

  I think she’s about thirteen.

   She’s my sister.

  教师示范I think she’s about thirteen. (示范的同时做动作解释本句的意义:食指指向头部,然后再指指图中的第六幅图,用手势表示13。)

  教师解释sister:(为学生出示一张自己姐妹的照片或某位学生姐妹的照片)This is my sister. Her name is…

  提问:What’s your sister’s name?学生回答:Her name is…

  带读sister,小组读、个别人读

   4.学生打开书,自读课文两分钟:找出理解或朗读中的问题、难点

  全体读课文一遍;听整体课文录音一遍[播放录音];听录音、小声跟读课文

   5.两人小组读课文

  两人小组改编课文,如:Who’s that in Picture 2?

  I think he’s about 11.

  His name is…

  He’s about …

   6.听录音、重复句子

  只听第一幅图的句子,请学生重复。

  第二幅图开始,先让学生根据图说句子,再听录音对正答案。

   7.拼读单词[出示词卡]

  全班齐读单词;教师和学生拼读单词

  小游戏:教师将词卡背对学生,两只手各拿一张,教师说thirteen,学生猜是哪一张,用left或right表示。还可调换练习,教师说left或right,学生说出是哪个单词。

  摹写单词:教师板书的同时,学生用手指在课桌上也写单词,并拼读单词。

  三、兴趣活动

  准备:6—8张人物图片,并在图片上标好人物各自的名字。

  在图片的背面写上编号1—6等。

  全班学生分成两个大组,并给这两个大组分别命名。两组学生可以按照座位的顺序参加这个游戏。

  操作:1. 其中一个组(如:Star组)的一位学生问另一组(如:Moon组)的学生:Who’s that in Picture…? Moon小组的成员回答:He/She’s… 如果本组的成员举手的速度更快,也可叫本组的学生回答。

  2. 将人物图片扣放在桌子上,学生只能看到图片的编号,猜出某张图片是什么人物。Moon组的学生这次先发问,回答形式同上一步相同。

  3. 教师做评判,如果哪一方回答正确,就给加上一个胜利的标志,并鼓励说Very good或Well done.。

  四、练一练

  做课堂练习第二十课内容:根据录音内容,将人物的姓名与其人物图片连接起来。

  五、作业:朗读课文与词汇

  抄写本课课堂练习中的单词和句子

 六、板书设计

  

  教案点评:

  本课的主要语言项目为Who's that in Picture 6?  课文对话是围绕“询问图片中的某人是谁及其回答的日常交际用语”展开的。教学开始部分,在向全体学生打招呼后,先让学生观看课文的图片,问学生Who’s that? 再通过询问有几幅图,引出句子This is Picture 6. 在课文教学中,教师应不断地进行提示和引导,尽量让学生使用英语回答问题,这有助于学生养成用英语思考的习惯。然后,让学生自读课文找难点、两人小组读课文、听音重复句子、拼读单词等小活动,提高学生的自学能力和学习兴趣。最后进行一个全班的兴趣活动,让学生体验乐学趣学的乐趣。此教学设计帮助学习克服英语难学的心理,教学深入浅出,由学生被动学习转变成学生主动学习,并主动发现问题、解决问题。成功地学会两个重要的交际句型。

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