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Unit 5 Where is he?第四课时         
Unit 5 Where is he?第四课时
作者:佚名 文章来源:互联网 更新时间:2005-11-16 10:04:15

Lesson 28教案示例

  课题:Unit 5  Lesson 28

  重点:句子:Where’s my  car?

  词汇:black, white

  难点:教师对新句的导入和学生对整体对话内容的把握。

  教学过程

  一、复习/热身

  1.热身活动:

  唱歌:全班齐唱Where is Peter? / Color Song / Number Song.    

  2.复习第27课会话:找3名学生表演本课会话。

  二、介绍新语言项目与教学方法:

  1.词汇教学

  课前准备工作:大图片两张、图中分别为白色日本小轿车和黑色英国小轿车或两个玩具小汽车。

  A.看图说话:教师将已准备好的两张小轿车图片挂在黑板上或实物模型给学生看,让学生试着描述,帮助、启发学生运用所学过的英语句子,如This is my/his/her car. 等。

  B.借助图片或实物教学生词white和black.如,This is my car. It’s white. That’s not my car. It’s black. 同时带读这两个词的发音。

  C.借助实物检查学生对生词white和black发音及词义的掌握落实情况。可指实物如:墙This is white.粉笔This is white.黑板That’s black.黑钢笔杆That’s black.等。

  D.拼读和书写单词、方法与步骤同前。

  2.句型教学:

  本课要求掌握的四会句型有Where’s my/your car?教学方法建议如下:

  课前准备工作:图片两张,一张风筝在空中,一辆自行车在树下;让学生带玩具小汽车;教师准备一些实物如文具pen,pencil,ruler,pencil-box 等。

  A.利用学过的单词教学新句型Where’s my/your…?教师手指已准备好的有关实物和图片可自问自答:
This is my pen. It’s black. It’s on the desk. Where’s my pen? It’s on the desk.使学生明白Where’s my/your…?的意思。

  B.问答练习:教师手指实物或图片中的物品,说:This is my/your…全班学生齐问:Where’s your/my…?教师根据实际情况给予回答。

  C.替换练习:做Let’s practise中的替换练习。既可以做机械的替换练习也可以借助图片回答。可以先全班做然后分组做。

  D.Pairwork:两桌两人借助自己桌上的实物,进行实际回答。如Where’s your book? It’s on the desk. Where’s my pen? It’s in the pencil-box.等。

  3.会话教学:

  A.排除难点:借助图片或母语使学生了解English, Japanese及number的词义,同时听懂会说其发音。  教师可手指小轿车的图片描述。This is my car. It’s white. It’s Japanese car.重复3遍Japanese,同时可画一面日本国旗。My car number is 078912. 手指车牌号,同时带读number3遍。然后,手指另一图片,以同样方法教学English一词,但要用That’s your car. It’s black. It’s an English car.等。

  B.看图回答:教师提问,学生集体回答,对话如下:

  T:(手指黑色轿车图片)Is that my car?

  Ss: No.

  T: Where is my car?

  Ss: (指另一图)Over there.

  T: Is it an English car?

  Ss: No. It’s a Japanese car.

  T: Is it black?

  Ss: No. It’s white.

  T: What’s the car number?

  Ss: It’s 078912.

  T: Yes. Right, My car is white. That is my car. Thank you very much.

  C.听会话录音,方法同前。

  D.全班分成两大组,会话练习。

  E.Pairwork如果时间允许,可同桌两人会话。

  三、兴趣活动:绕口令,方法建议如下:

  1.教师示范:教师借助实物或图片边讲边说。

  2.学生模仿:教师说一句学生模仿一句再带领学生一起说。

  3.Pairwork:同桌两人同时说。

  4.Chain exercise:全班学生每人两句,依次不停顿地快速说,做链锁练习。

  四、课堂练习与家庭作业

  1.听音连线

  录音内容:

  1 A: Excuse my. Where’s my toy car?

   B: Oh, it’s over there, under the bed.

  2 A: Where’s my cap?

   B: It’ in the desk.

  3 A: Where’s my apple?

   B: It’s on the table.

  4 A: Where’s my ruler?

   B: It’s in the pencil-box.

  5 A: Where’s my toy bus?

   B: It’s in the bag.

  6 A: Where’s my book?

   B: It’s on the desk.

  7 A: Hi! Where’s my bag?

   B: It’s on the chair.

  根据录音内容,将每幅图与相应的短语连接起来。

  2.读和写

  朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子。
 五、板书设计

  教案点评:

  教师可以通过唱歌,游戏的方式来带领学生回忆起已经学过的知识。分词汇教学、句型教学、会话教学三步进行新知识的学习。期间,可通过看图说话、问答练习、做游戏、替换练习、排除难点、听音连线等小活动连接起来,既寓教于乐,又操练了语言项目。

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