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Unit 6 Is she a student?第二课时         
Unit 6 Is she a student?第二课时
作者:佚名 文章来源:互联网 更新时间:2005-11-16 10:04:16

Lesson 32教案示例

    课题:LESSON THIRTY-TWO

    重点:句子Is he a teacher? No, he isn’t.

          词汇 tall  fifteen

    难点:发音、理解Who’s that young man?

    过程:

   一、复习/热身

   1.  Say a rhyme [配套第19课录音]

  How old is he?

  How old is she?

  He is thirteen.

  She is three.

  Come here, please.

  Have some tea.

  Sit down, please.

  Talk with me.

  2.  复习第31课课文对话

  看图问答:根据主题图内容随意进行问答练习

  课文对话表演:找几组学生在班上表演

  3.  游戏:猜一猜

  操作:手拿一张班内男学生的照片,画面向教师,学生用英文对照片进行提问,通过教师的答案,学生猜出照片上的人物到底是谁。

  二、介绍新语言项目与教学方法

  1.  情景展示 [出示主题图]

  学生根据画面中呈现的内容进行提问,可能会涉及到以下问题:How many boys? Who are they? Who’s the boy? How old is he? Is he a student?

  教师这时在Who’s the boy?的基础上稍加引导Who’s the young man?,并让学生回答

  B.  能力稍强一些的学生对画面内容做归纳描述

  2.  接触新词汇

  A.  教师出示Zhou Min的图片,提问学生:Who’s the girl? Is she a teacher?得到答案后,对全班学生说:She’s a student. But she is tall.用手势表示tall,接着说:Look at this young man. Is he tall? He is a student, too. He’s tall. 示范两遍tall,并带读,小组读与个人读相结合。

  B.  教师做神秘状问学生:He is tall. Guess! How old is he? 学生猜男孩的年龄。猜过几轮后,教师告诉学生:He’s middle school student. I think he’s fifteen. 带读词汇fifteen,并将所学的数字简单复习一遍。请学生寻找记忆数字13以后的窍门,帮助学生掌握更多词汇。

  3.  听课文对话录音一遍,回答问题 [配套录音]

  Q:Who’s that young man?

  A:He’s Mike.

  4.  听录音重复课文对话内容 [配套录音]

  教师带读Who’s that young man?

  两人一组问答Who’s that young man? He’s Mike.

              Is he a student? No, he isn’t.

  5.再次听课文录音一遍,加深印象

  6.打开书,自读课文一遍,加强认读能力的训练

  全班学生一齐读课文一遍

  分角色读课文:教师担任G的角色,全班学生担任J的角色

                全班学生担任G的角色,教师担任J的角色

  三、新知识操练与操练方法

  1.  Pair work:教师让两名自愿表演者到讲台前做课文会话表演

  2.  看图学词

  A.  教师出示图片driver,示范该词发音,特别是元音字母I在单词中发本身音,一定要把音发到位,另外,字母v在发音时又轻轻咬唇的动作,也要适当强调口形。全班读与个别学生读相结合。

  B.  用同样的方法示范单词worker、farmer、policeman。这里需要教师提示学生的是,字母组合or在单词worker中的发音,元音字母o在单词policeman中的发音。在学生学说policeman的同时,还可以告诉学生policewoman一词。

  齐读四个词汇一遍

  D. Guessing game

  教师把四幅图片打乱顺序后,正面朝向学生随意抽出一张。

  教师指着这张图片问学生:Is he a teacher? (板书句子)学生回答:Yes, he is./No, he isn’t. (板书答案)

  用同样的方法对其他三幅图片进行问答。

  Pair work:学生用事先准备好的小图做猜谜游戏。然后教师找几组学生到讲台前用教师的图片做游戏。

  E. Action game

  请一位学生到讲台前来,悄悄地对他耳语policeman,并示意让他做个动作表示该词。

  其他学生根据看到的动作猜:Is he a teacher? 做动作的学生给与肯定或否定回答:Yes, he is./ No, he isn’t.

  其余的三个词汇练习方法以此类推。

  3.  兴趣活动:将全班学生按5人一组分成若干小组,用手绢蒙住小组其中一个成员的眼睛,其它四人各扮演一种职业,然后站成一排做自我介绍,如I’m a doctor. I’m a farmer.被蒙住眼睛的学生努力记住每个人的声音和职业,待他们都介绍完以后,摘下手绢,以提问题的方式猜猜他们都是什么职业。当他指一个人猜测时,该学生必须根据他刚才的介绍的职业实事求是地回答。被猜对的学生将蒙上眼睛继续游戏。

  四、练一练

  听音连线 [配套课堂练习册]

  五、作业:朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
 六、板书设计:

LESSON  THIRTY_TWO

            Is he a teacher?

            Yes, he is.

            No, he isn’t.

  

  教案点评:

  由唱歌谣开始,进入学习状态。猜一猜的游戏调动了学生的学习热情。在接触新词汇时,借助图片和猜一猜的游戏启发学生多动脑,一改传统地翻书读课文的习惯。再让学生听后自查答案,重复对话,分角色读课文等。全面地练习了听力和口语能力。最后,通过操练对学生进行大信息量的输入,学生结合成小组做游戏。达到灵活运用所学知识的目的。

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