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Unit 7 Is she at home?第四课时         
Unit 7 Is she at home?第四课时
作者:佚名 文章来源:互联网 更新时间:2005-11-16 10:04:16

Lesson40教案示例

  课题:LESSON FORTY

  重点:句子Let’s go and see.

  词汇 let  us

  缩写形式let’s=let us

  难点:发音How beautiful!

        Christmas

  理解 How beautiful!

  过程:

  一、热身/复习

   1.全班一起说一说小韵文Seasons,活跃一下课堂气氛。可以提前让学生准备一些表示四季的图片,边说韵文边拿着图片进行表演。

   2.小组提问比赛:将全班学生分为A、B两大组,两组成员分别用What向对方组的成员进行提问,问题均正确怎给提问方和回答方加分,但提问内容不能重复,如出现重复现象,第一次不予记分,第二次开始减分,最终得分最多的小组为获胜组。

  可能涉及的问题:What’s your name?

  What’s this?

  What’s that?

  What’s your number?

  What row are you in?

  What class are you in?…

  3.游戏:What’s in my bag?

  操作:教师将事先准备好的圣诞卡、圣诞老人布偶、经过包装的尺子、铅笔放在一个不透明的袋子里,一次放一样东西,并且说:What’s in my bag? Touch and guess.请几个学生分别到前面来,用手摸一摸袋子里的东西,用Is it a…?的句式来猜摸到的东西是什么,如果猜对则把这样东西送给猜对的学生。特别是说到圣诞卡和圣诞老人时,教师可以将card和Santa Claus作为一种文化知识告诉给学生。

   二、介绍新语言项目与教学方法

   1.和学生一起设计布置教室的方案 [出示一张教室的图片]

   A. 教师:Look, this is a classroom. But it’s empty. What’s in this classroom? Can you guess?

   B. 学生可以将想象中的与实际见到过的物品都说出来,只需要教师在课前一定要做好充分的准备工作。每当学生猜完一样东西,教师都重复一遍问题:What’s in this classroom? Can you guess?

   C. 教师将Christmas tree也贴在图片中,并提问学生:“What’s this?”学生可以回答:A tree.能力强的学生可能答出:“A Christmas tree.”教师带读A Christmas tree.学生跟读,教师放歌曲录音Jingle Bells。

   D. 教师解释:Today is Christmas day. Let’s put a Christmas tree in the classroom. OK? And say Merry Christmas to your friend, to your teachers, to your parents and everyone. Merry Christmas.

   E. 学生两人一组互致问候。

   F. 学生观察并回答:What’s in our classroom? 教师听完学生的答案后边走边说:Let’s go and see. 如果教室里有某些布置得比较好的地方则可以说:“Oh! How beautiful!”

   2.听课文录音两遍,回答教师提问

   教师:There are many beautiful things in our classroom. What’s in Lucy’s classroom? And what’s the date today? Listen!

   学生回答:A Christmas tree.

   December 25th.

   3.边看课文视频,边重复句子

   教师提示:A new picture?的语调为升调,这句话的完整表达方式应该是Is it a new picture?

   Let’s go and see.中的let’s是let us的缩写形式。

   教师带读How beautiful!表达此句时特别强调语调和说话的口气。教室还可以准备一枝花或学生的一些美术作品,在展示时反复说:It’s beautiful.帮助学生理解并熟悉beautiful的发音。

   4.Pair work:两人小组朗读对话

   三、语言项目操练及操练方法

   1.替换练习:按照Let’s practise中提供的单词和介词短语,两人一组做问答练习。

   2.Pair work:灵活运用What’s in…? 或What’s on…? Let’s go and see.做小组对话,板书句子。

   如:Hi, what’s in the box over there?

   Let’s go and see.

   Oh! It’s a map…

   3.兴趣活动:学唱歌曲A Merry Christmas

   Good tidings to you.意思为“带给你好消息”。

   四、练一练

   听音排顺序 [配套课堂练习册]

   五、作业:朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
板书设计:

  教案点评:

  引入新课时,教师让学生说一说season的小韵文,活跃了课堂气氛。用小组提问的评比,让学生使用What进行提问。再通过小游戏来操练What's...句型的用法。这样,使学生很快进行学习状态,并能很快接受新语言的学习。课堂节奏合理,新知识的学习侧重了语言的应用和习得。又能让学生在活动和游戏中找到乐趣。

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