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Unit 7 Is she at home?第五课时         
Unit 7 Is she at home?第五课时
作者:佚名 文章来源:互联网 更新时间:2005-11-16 10:04:17

Lesson 41教案示例

  课题:LESSON FORTY-ONE

  重点:复习巩固本单元重点内容

  难点:语音

  一、复习/热身

  1.组织学生唱英文歌曲A Merry Christmas (配套教材)

  教学开始时,为了帮助学生很快的进入学习状态,唱首英文歌曲,起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用。

  2.师生之间、生生之间问答

  Hello, boys and girls.

  Hello, teacher.

  Is everyone here today?

  Who’s not here?

  … is not here.

  Where is he/she?

  I think he’s/she’s at home.

  I think so.

  (以上为示例。教师可根据各班不同情况进行更改)

  3.情景对话练习 [教师提供教室片面图图片]

  A.学生两人一组做第40课课文对话,并找几组到教室前面表演。

  B.师生对话、学生模仿对话

  T: Hello, …

  S: Hello, ...

  T: Merry Christmas to you.

  S: Merry Christmas to you.

  T: We’ll have a party this evening. Will you join us?

  S: Good.

  T: But where is ...?

  S: I think she’s at home.

  T: Let’s go and see.

  S: All right.

  T: How are you, ...?

  S: Fine, thank you. And you?

  T: Fine, too. Thanks.

  How about your father?

  T: Fine, thank you.

  Is he at home now?

  S: Yes, he is.

  T: May I go to see him now?

  S: Sure. Let’s go and see.

  Come in, please.

  二、会话教学与教学方法

  1.听本课的整体对话录音一遍[配套教材]

  2.然后让学生模仿对话录音进行跟读

  3.最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习

  4.教师针对课文进行提问,请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容:

  How many people are there in the dialogue?

  What’s the date ?

  Is Miss Wu in the classroom?

  What do they say in New Year’s day?

  5.学生之间问答[根据教师出示的主题图]

  找学生到教室前面对其他学生提问题

  学生之间进行问答,可以提问本组成员,也可以提问自己的好朋友,更鼓励学生按学号找学生回答。

   6.对话表演

  请学生从学过的四篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇,找自己座位周围的同学结合成小组,准备对话表演。

  对话表演 (三至四组)

  三、语音及拼读练习

  教师板书字母Aa,并标上读音[ei],然后对全班说:Read it please. 用同样的方法复习并认读E、I、O、U在开、闭音节中的发音

  2. 游戏:给单词找住处

  目的:复习元音字母Aa Ee Ii Oo Uu在单词中的发音

  操作步骤一:学生能准确地读出后,教师出示事先准备好的楼房的图样,这栋楼房共分六个单元门,[ei]占其中一个单元门,并将表示每家窗户的地方镂空。

  操作步骤二:学生想出那些词汇中同样含有这个因素[ei],要求学生能说出name一词,还要能拼读出这个单词,然后把这个单词卡片贴在[ei]对应单元门的其中一个镂空的地方,再启发学生回忆出所学过的单词face  grade  plane等词。教师都将这些词贴在本单元的镂空处。对能说出这些单词的学生应该给与表扬。

  操作步骤三:用同样的方法复习字母Aa在闭音节中的读音[ei],以及字母Ee和Ii在单词中的读音。这项练习做完后,板书上的内容应该与Read and write中的内容可能会相似。

  3.学生集体认读单词:全班学生齐声朗读板书中的单词

  4.单个操练:学生从板书众多单词中找出教师读的那一个,教师先示范一至两个,其余可采取由学生读单词,学生找单词的形式。

  5.书写练习:学生打开书,完成Read and write部分中写的练习

  四、兴趣活动

  根据课文对话的情景,可以给学生提供英文歌曲《Happy New Year》

  五、练一练

  听音排顺序 [配套课堂练习]

  听音标号 [配套课堂练习]

  六、作业:根据每幅图或出示的文字卡片,试着读出每组的问、答句子并写出所缺的单词(注意大、小写的书写形式)

  板书设计

LESSON  FORTY-ONE

   第一行:五个元音字母在开、闭音节中的读音,用音标的形式表示

   第二行:与各个音标对应的单词 (学生可能会提出很多单词,教师可以选择其中的一个进行板书。)

  教案点评:

  第41课综合了本单元前五课的重点句型、重点词汇以及重点语音知识。课堂教学以复习巩固为主,帮助学生归纳整理,以便更好地运用于实际生活中。分语音练习、会话练习、听读练习等部分。

表演对话探究活动

  看图创设情景,表演对话。

  

  将学生分成四个人一组。

  看图,准备场景对话,并熟悉角色。

  每组轮流到教室前面表演。

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