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班主任评语及其写法例谈           
班主任评语及其写法例谈
作者:佚名 文章来源:互联网 更新时间:2006-8-21 18:03:04
本文所说的班主任评语,特指学期末班主任给学生写在《成绩通知书》或《学生手册》上的评语。随着评价方式的多样化,班主任评语越来越受到学生及其家长的重视。因此,撰写班主任评语是每学期末的一项重要工作,不可等闲视之。

传统的班主任评语的阅读对象重在家长,常以第三人称"该生"开头,班主任更多的重视评语的评价性,内容冷静、严肃、客观;写法上力求优点缺点并举,甚至面面俱到。这类评语常常是老生常谈,多数雷同,枯燥无味,体现出的师生关系不是平等的,而是居高临下的,因而难以被学生所接受,不能发挥其应有的教育功能。

事实上,评语虽说是对学生一个时期的思想、学习、工作、生活的综合评价,但是他的根本宗旨还是教育学生。评语除其评价功能外,最终目的应该在启发、引导、激励、鞭策学生,其教育功能才是最重要的。评语的主要阅读对象应该是学生,而不是家长。因此,称呼应以第二人称为佳,这样的评语好像班主任和学生平等的面对面的交心谈心,学生感到亲切自然,容易接受。

在给学生撰写评语时,老师们应该走出板着面孔的、冷静、严肃、过分客观的解剖圈子,力求使评语亲切,生动感人;评语的形式可以多样,一篇简短的散文,几句警世的格言,一首诗,一个有教育意义的故事,甚至一幅对联,都可以作为评语的形式;评语的内容可以更加宽泛一些,省略共性,彰显个性。可以根据学生不同的个性发展特点,和教育实际的需要,随意点染,或鼓励或希望或委婉批评。一句平常话,一件平凡事,一个令人难忘的眼神,一回有特色的举动,一次成败的经历等等都可以作为评语的切入点。

班主任评语虽然是期末撰写的,但功夫在平时。一个没有爱心和责任心的班主任是难以写出高水平的评语的。教师的爱心体现在对他们所从事的教育工作的热爱,他必须全身心地投入到工作中去,和学生打成一片,热爱关心每一位学生,关心他们的学习,生活,关心他们的成长,身心健康,乃至他们的家庭,经常和他们交心谈心,了解他们对学习的感受及与同学交往的乐趣,成长的烦恼与快乐,爱好他们的爱好,和学生做知心朋友,只有这样办主任的评语才有素材可写。一个没有责任心的班主任他撰写评语的目的是完成任务,因而缺少热情,内容枯燥,乏味雷同。

一个没有细致观察力的班主任是难以写出温馨感人的评语的。一个优秀的班主任总是在用一双慧眼观察着学生,观察他们的一举一动,一言一行,发现他们的闪光点和不足之处,为撰写评语不断的积累素材。

一个没有欣赏水平的班主任是难以写出优秀的评语的,学生中从不缺少美,缺少的是善于欣赏的人,学生的服饰、语言、他们的真诚和狡诘,他们为提高成绩所付出的努力无时无处不充满着美。

学期末的一个晚上,笔者给学生撰写评语,60名同学一个一个在脑海中浮现,只觉思如泉涌,60分决无雷同的评语一气呵成,三个小时不知不觉地过去了,恍若隔世,下面是其中的几则。

你说:"我很笨,我的成绩总是上不去。"你笨么?为什么我常常从你的文章中看出你的冲天才气?对自己的要求不要过分完美,试着改变一下学习方法看看。你一定要相信付出必有回报,虽然慢了点,但你无怨无悔,问心无愧!

有人问我,为什么你的成绩总是第一,因为你踏实刻苦,多读精思;因为你热情开朗,关心集体;因为你……我为有你这样的学生而感到欣慰,在成绩面前,你是否有忧的新的目标?"乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海"。

那天我问你为什么评选优秀学生的候选名单中没有你的名字,你羞涩的说:"我的成绩不够好"。还有什么比认识自己更难的呢?努力改变自己吧,只要再勤奋一些,计划性更强一些,我相信,明年的有些学生名单中一定会有你的名字。

看得出来,你不是一个没有上进心的同学,可是"一份辛劳,一份收获",没有付出哪有各方面的进步?我不相信游戏机回避与同学们的友好交往,丰富多彩的校园活动更吸引人。

运动会上你没有如愿拿到第一,成绩不好时总能看到你忧郁的眼神。你正在成熟呢,同学。人生处处会有失败,关键看你有没有从失败中奋起的勇气。"风雨过后是彩虹,冬天离去是春季"。明天我们必将看到一个自信而乐观的你。

下面这则评语时给一个名叫朱登峰的同学的,他的成绩很好,如果再加把劲有望能考上北京大学,我借用他的名字对他进行激励。

"登峰"虽然辛苦,但无限风光在险峰,努力攀登吧,北大未名湖畔的秀美景色在召唤着你呢。

下面这位同学的父亲是一位地道的纯朴的农民,和笔者在几年的交往中成了朋友。我常常被其父亲关注他的眼神所感动。

每当你进步时,我想起了你的父亲,每当你退步时,我也想起了你的父亲。他高兴我也高兴。

读优秀的班主任评语如沐春风,有些评语学生终生难忘,对学生的成长所起的作用不可低估。同时班主任评语的好坏也是检验班主任班务工作优劣的试金石。本文就办主任评语谈了一些不成熟的看法,以期抛砖引玉。
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